Специалист XXI века должен быть интеллигентным, культурным человеком, умеющим ценить мировой опыт и мировые ценности. Он должен научиться самостоятельно находить нужную для себя информацию и грамотно использовать ее в своей работе.

Самостоятельность – одна из важнейших черт личности человека. Ее следует рассматривать как неотъемлемое обязательное звено в процессе самовоспитания, без которого человек не может состояться.

Самостоятельные активные действия, в свою очередь, способствуют развитию инициативности, креативности, творческих способностей, а также способности принимать решения в нестандартных ситуациях.

Выход из такой ситуации только один – активное включение в деятельность самоуправления и развитие творческих способностей.

Профсоюз – это добровольное объединение граждан, связанных между собой общими профессиональными интересами по роду их деятельности. Одной из таких категорий граждан являются студенты.

Профсоюзы играют важную роль в самоуправлении и становлении личности студента как высококвалифицированного специалиста. Сам по себе студенческий профсоюз является феноменом. Профсоюзы образуются по профессиональному принципу, а если студенты – это не профессия, то в любом случае его «работа» – временная. В первую очередь – социальная группа, объединенная для определенной цели – получить профессиональное образование. При этом не стоит забывать о том, что если цели у студентов одинаковы, то мотивы у каждого свои. Каким образом проходит реализация системы наставничества в

деятельности Первичной профсоюзной организации студентов? Прежде чем ответить на этот вопрос, определим, кто же такой наставник и какими качествами он должен обладать?

В Толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой «наставник» – учитель и воспитатель, руководитель.

Энциклопедический словарь Ф. Брокгауза и И. Ефрона знакомит нас со следующим определением: в классических гимназиях и реальных училищах 1871-1872 гг. это один из преподавателей, на которого возложено специальное наблюдение за поведением и успехами учеников данного класса.

Согласно словарю по экономике и финансам наставничество можно определить, как индивидуальное или коллективное шефство опытных рабочих над отдельными начинающими рабочими или их группами, или

как форму воспитания, профессиональной подготовки и адаптации молодых сотрудников в организации, предполагающую передачу опыта наставника и прививание обучаемому культуры труда.

В определении словаря управления персоналом наставничество определяется как метод воспитания и профессиональной подготовки сотрудников непосредственно на рабочем месте, имеющий как

индивидуальную, так и коллективную формы.

В широком понимании наставничество – это метод развития личности, основанный на взаимоотношениях, в которых более опытный и осведомленный помогает менее опытному или менее осведомленному.

Понятие наставничества объемнее простой информационной помощи в работе, поскольку включает в себя также и взаимоотношения по личностному развитию, и постоянный диалог, и работу с такими задачами, которые

обучаемый не смог бы решить самостоятельно. По сути наставничество – это живой процесс обмена знаниями и

социальным опытом, более того, это психологическая поддержка, получаемая обучаемым в профессиональном развитии.

Какими личностными качествами должен обладать наставник в деятельности со студентами?

Во-первых, наставник должен обладать ключевыми ценностями корпоративной культуры, соблюдать правила и нормы, брать на себя ответственность и проявлять гибкость.

Во-вторых, это стаж в должности и богатый практический и жизненный опыт.Не следует упускать и желание быть наставником, т.е. искреннее стремление помогать подопечному, всячески способствовать его личностному и

профессиональному росту.

Далее – это готовность инвестировать свое время в развитие другого человека, т.е. стремление помогать является безусловной ценностью. Одним из показателей в характеристике наставника является способность к

конструктивной критике и обратной связи: наставник способен давать оценку действий того или иного человека, содержащую конкретные предложения и рекомендации по улучшению его работы.

Кроме того, показателями наставничества являются обучаемость и способность к личному развитию и профессиональному росту: наставник демонстрирует желание и способность постигать что-то новое, повышать

свою квалификацию и производительность, является экспертом для студентов.

Немаловажными составляющими являются коммуникабельность и лидерство: наставник умеет находить общий язык со студентами, способен увлечь, повести за собой и подобрать правильные слова для

мотивации других.

Председатель Первичной профсоюзной организации студентов должен обладать такими личностными и профессиональными качествами, как владение искусством коммуникации, умение организовывать и вести

дискуссии, не навязывая свою точку зрения, не давя на аудиторию своим авторитетом; способность генерировать новые идеи, направлять студентов на поиск путей решения поставленных проблем; умение устанавливать и поддерживать устойчивый, положительный эмоциональный настрой.

Непосредственной и первоочередной целью комплексного взаимодействия является оперативное вовлечение студентов в учебную, научно-методическую, социально значимую, спортивную и иные виды деятельности. Для председателя Первичной профсоюзной организации студентов и профкома важна и та роль, которую наставничество играет в формировании личности студента, ведь наставник, помогая студентам реализовать личностный потенциал, дает им возможность почувствовать себя не только полноправными членами студенческого коллектива, общества, но и выступать в качестве примера и ориентира для других.

Наставник связан целой системой формальных и неформальных связей, должен видеть личность, признавать ее неповторимость, незаменимость, уважать мысли, чувства студентов, право на свободу выбора. Этим он

признает их равенство, их право на сотрудничество.

Наставничество – всегда сотрудничество, но не всякое сотрудничество – наставничество. Наставничество – это взаимное уважение личностей, готовность помогать самореализации их возможностей, оптимальная вера

в будущее. Наставничество нельзя рассматривать только как совместную деятельность или хорошо отлаженное взаимодействие. Весь смысл наставничества – в той радости, которую оно дает. Ожидание радости –

источник его движения вперед. Радость сама по себе не возникает, ее горючее – успех...

Наставничество в первичной профсоюзной организации студентов способствует открытию перспектив роста, помогает добиваться радости успеха, осознать свои возможности и веру в себя.

Наставник должен создавать источник внутренних сил студента, рождающий энергию для преодоления трудностей, создавать такие условия,в которых студент испытывал бы уверенность в себе и внутреннее

удовлетворение, добивался успеха; кроме того, наставник должен создавать ситуации успеха.

Использование ситуации успеха должно способствовать повышению рабочего тонуса, увеличению производительности учебного труда, а также помочь студентам осознать себя полноценной личностью. Надежным путем создания ситуаций успеха является дифференцированный подход к определению содержания деятельности и характеру помощи студенту при ее осуществлении. Большое значение в создании ситуаций успех имеет общая морально-психологическая атмосфера выполнения тех и иных заданий, поскольку это в значительной мере снимает чувство неуверенности, боязни приступить к внешне сложным заданиям.